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西甲合作买球:市随班就读实验幼儿园资源教师培训在聋校顺利举办

时间:2021-06-29来源:王舒妍作者:admin点击:1116

623-25日,南京市特教指导中心顺利举办市随班就读实验幼儿园资源教师培训,60名随班就读实验幼儿园资源教师参加这次培训会。

23日上午开班仪式上,市特殊教育指导中心副主任、南京聋校校长陈源清介绍了本次培训班的目的与意义,并提出参训纪律要求,希望大家能够学有所得、学有所用。在学前康复中心夏虹娟老师带领下,参训学员们参观了南京聋校听障学前康复中心,进一步了解听障幼儿在园个别化训练、亲子同训等康复情况。

培训首日,上海的三位学前教育专家为学员们带来了关于《上海市学前特殊教育课程指南》系列讲座。华东师范大学教育学部周念丽教授介绍了《课程指南》的理论与理念透视。周教授以实际案例故事强调幼儿课堂的即时性、真实性、整体性,并指出同伴、家长和教师都可为学前特殊儿童的发展提供支持性鹰架。最后,周教授阐述了对特殊教育需要儿童的评价观、评价关注的内容及维度。

上海市教委教研室特教教研员蔡蓓瑛以《学前特殊教育课程结构与内容》为题,从课程结构的设计思路、两类课程及其关系,以及课程内容的组成四个模块进行解读。蔡老师认为要满足特殊幼儿获得爱与尊重、生存与发展的基本需求,科学地实施学前特殊教育,让特殊幼儿享受幸福的童年,所以我们要构建普特融合的课程体系,增进特殊幼儿与普通幼儿的交往,为将来融入社会奠定基础。

上海市教委特教中心学前教研组组长王熙珍针对《上海市学前特殊教育课程指南》实施做了介绍,王老师认为支持特殊需要幼儿的学习与发展,首先要整体规划,形成普特融合课程计划,二是创设并利用支持性环境,科学配备特教资源,三是基于评估,按需开展融合活动,四是一课一游戏,找到有力的支撑点。

24日上午,市教研室特教教研员宋修玲以《开展课程评估,迈好内涵发展的第一步》为题进行了讲座。宋老师指出,无论谈不谈融合教育,对特需孩子的教育教学本来就是工作的一部分,提融合教育是希望用更专业的办法让他们得到更适合的教育。宋老师展示了真实的资源教室课表、特需学生的课堂作业,与老师们现场交流互动,基于问题、梳理思路,并从什么是课程评估、已研制的课程评估工具、课堂教学改进需要从经验判断到科学的课程评估三个方面展开了细致专业的阐述。

鼓楼区教师发展中心幼教教研员朱清以鼓楼区经验为例,分享了区级学前融合教育师资队伍培养的探索研究。朱老师讲述了师资队伍建立时的自身困境与队伍困境,并从组织实施、团队组建、方案开发三个方面介绍了师资培养的路径选择。

市妇幼保健院儿童保健科副主任池霞以《儿童多动症的识别与干预》为题进行讲座。池主任从发病机理、三大核心现象介绍了多动症的病因与识别,并讲解了多动症儿童的早期干预,父母需要自我调节情绪,采取有效的沟通方式,建立良好的亲自关系,建立规范和奖惩制度。

25日上午,参训学员们集体前往位于江宁区的清水亭幼儿园进行实地参观学习。郭芸芸老师开设了一节美术展示课《趣味撕贴添画》,彰显伙伴融合在课堂教学中的渗透;园长耿敏以《自然浸润 多元融合》为题,从领、思、行、长四个方面介绍了作为融合教育示范园对于特殊教育需要幼儿的专业支持、不足与反思、项目团队及资源教室优化、助学伙伴经验等,清晰地展示清水亭幼儿园从自然融合、生态融合、伙伴融合三个方面积极开展融合教育。

下午,省教育厅基教处副处长殷雅竹以《学前融合教育与抢救性康复》为题进行讲座,殷处长指出抢救性康复是在儿童6岁之前,这段时期的康复效率与收益远高于6岁后的阶段。她还分享了全盲盲人的彩色绘画、上世纪六七十年代欧洲国家的海豹儿、自闭症动物学家等案例,在案例分享中穿插对于学前融合教育的指导与启示。

三天的培训充实而又接地气,专家教授的精彩讲解、参观听课的实践感知,让全体参训学员汲取学前特殊教育新的知识养分,提升专业技能,解决教学实际中遇到的困惑,从而提升更好地为特殊教育需要幼儿服务的本领。


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